https://lauramr42.github.io/My_exeLearning/index.html
Y si queréis saber más sobre cómo trabajar con esta plataforma, aquí tenéis una pequeña presentación resumen:
lunes, 28 de enero de 2019
exeLearning
Mi primera web con mi CLIL de naturales utilizando la plataforma exeLearning.
https://lauramr42.github.io/My_exeLearning/index.html
Y si queréis saber más sobre cómo trabajar con esta plataforma, aquí tenéis una pequeña presentación resumen:
https://lauramr42.github.io/My_exeLearning/index.html
Y si queréis saber más sobre cómo trabajar con esta plataforma, aquí tenéis una pequeña presentación resumen:
domingo, 27 de enero de 2019
Gestionando la información en los tiempos de Internet
En la era de las tecnologías y de Internet podemos constatar
que existe un gran problema asociado a la basta red de información a la que
prácticamente todos tenemos acceso. Esta, lejos de suponer una clara y directa
mejora, se ha convertido en un mar de datos donde es difícil diferenciar
aquellas cosas que nos interesan o queremos buscar de otros contenidos, o
encontrar información fiable y verificable.
Esta situación de saturación es conocida como sobrecarga de
información, que se da cuando la cantidad de datos recibidos exceden la
capacidad que se tiene para procesarlos. Es lo que sucede cuando se hace una búsqueda
en internet y aparecen miles de webs en las listas de resultados. Si no
contamos con estrategias para encontrar y elegir los resultados que se ajustan
a nuestra búsqueda, es probable que acabemos mirando miles de resultados antes de
llegar a dar con lo que queremos.
El problema del information
overload se ve constantemente agravado por diversos factores como el hecho
de que siempre se está creando gran cantidad de nueva información; la presión por
crear constantemente nuevo material, haciendo primar la cantidad por encima de
la calidad de dichos contenidos en ciertos sectores o la enorme cantidad de contenido
no verificado, anticuado o erróneo, entre otros.
Como docentes y teniendo en cuenta esta situación, debemos
contar con estas estrategias para la búsqueda y gestión de la información, ya
que es una parte importante dentro del desarrollo educativo actual. No sólo facilita
enormemente el trabajo, sino que además supone que la información que obtengamos
estará más adaptada a lo que busquemos, y provendrá de fuentes fiables.
Paralelamente, también debemos introducir el desarrollo de
estas estrategias para el manejo de la información en nuestro curriculum. Las nuevas
generaciones se han criado en la era de Internet, y están acostumbrados a su
uso, pero no a hacer un uso consciente y responsable. La sobrecarga de
información hace que nuestros más jóvenes seleccionen la primera información
que les llega sin plantearse su veracidad o si se adapta a lo que busca. En
otros casos la dificultad para establecer buenos criterios y estrategias de búsqueda
fomenta la pérdida de interés, pues cuesta tanto dar con la información que se
abandona la tarea.
A raíz de esto, es importante que en nuestras actividades y
contenidos apliquemos también estas estrategias que les ayuden al manejo de
información, como hacer presentaciones simples, claras y con información relevante,
de forma que puedan entender lo que están viendo, diferenciar fácilmente la
información y no se agobien y saturen, así como incluir datos de apoyo. En lo
relativo a las actividades, por ejemplo, se debe dejar siempre claro qué se
necesita y para qué, de forma que establezcan una relación entre su búsqueda,
el contenido de la misma y el fin.
En resumen, si bien es cierto que existe una sobrecarga de
información importante, también hay a nuestra disposición diversas formas de
ayudarnos a manejarla de forma responsable, fácil y eficiente, como es el caso
de los marcadores, o las búsquedas avanzadas de Google, que deben ser
utilizadas por los docentes y alumnos. Paralelamente, es importante que se incluyan
actividades y metodologías que ayuden y fomenten el desarrollo de estrategias
para la gestión de la información por parte de los alumnos. Los alumnos deben aprender
no sólo a quedarse con la información que necesitan sino también a ignorar todo
aquello que no, y que les puede distraer de su tarea, aprender a hacer lecturas
rápidas para filtrar información de forma rápida o dividir las tareas si es
necesario.
Aquí os dejo un interesante vídeo sobre el análisis de lo que nos supone la sobrecarga de información en nuestro día a día:
Enlace del vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=VxfGuZ5Bsgk
Fuentes:
https://www.interaction-design.org/literature/article/information-overload-why-it-matters-and-how-to-combat-itGESTIÓN DE LA INFORMACIÓN
Uno de los principales y más importantes motores del cambio y evolución de nuestra sociedad actual ha sido Internet. Uno de los factores más destacados es la cantidad de información que alberga, que pone en el punto la gestión de la información. A continuación os adjunto dos artículos al respecto:
- Adell, J. Internet en educación. Comunicación y pedagogía, nº 200, pags. 25-28. Disponible en: <https://www.researchgate.net/profile/Jordi_Adell2/publication/235771139_Internet_en_educacion/links/00b4953288786d1fa1000000/Internet-en-educacion.pdf> [27/01/2019].
- Aja, L. Gestión de información, gestión del conocimiento y gestión de la calidad en las organizaciones. ACIMED, v. 10, nº 5. Disponible en: <http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1024-94352002000500004> [27/01/2019].
TICHING (siguiendo una organización en Twitter)
¡Hola de nuevo, chicos!
Aquí tenéis un enlace de mi análisis sobre la Tiching, el perfil de la red educativa de docentes de diferentes países del mundo para el máster en innovación tecnológica.
martes, 18 de diciembre de 2018
domingo, 25 de noviembre de 2018
Edición de vídeo desde iPad
En esta nueva entrada veremos el resultado de la edición de vídeo utilizando material obtenido desde móviles y tablets.
martes, 3 de junio de 2014
Collage de vídeo
Como punto y final a nuestro curso, y tras habernos introducido en el mundo de la edición y montaje de vídeo con un proyecto de Stop-motion/pixilación, el último reto que se nos planteó fue el de hacer un vídeo collage en el que, como regla principal, estaba el que había que utilizar diversas fuentes para el material gráfico, y además, añadir imágenes grabadas por nosotros mismos. También debíamos tener en cuenta el poco tiempo con el que contaríamos para hacerla, con lo que el tiempo estimado del proyecto final no debía superar los 2 minutos.
Esta propuesta nos planteaba bastantes posibilidades: desde montar un vídeo casero falso, utilizando imágenes de vídeo-clips, vídeos antiguos, vídeos propios..., un vídeoclip musical, contar una pequeña historia, etc. En nuestro caso nos decantamos por la idea de montar un tráiler sobre una película imaginaria.
La secuencia de imágenes que más o menos queríamos seguir fue la siguiente:
- Imágenes de una ciudad normal
- Imágenes de un laboratorio
- Caos, helicópteros y explosiones
- Gente corriendo
- Una ciudad destrozada
Partiendo de esta idea, hicimos un storyboard, y fuimos recopilando diversos vídeos, que fuimos recortando y guardando como pequeños clips, para el montaje final. De todo ese material, las imágenes que nos utilizamos provenían, principalmente, de estas películas:
Por otro lado, grabamos nosotros mismos nuestras propias secuencias, para incluirlas.
Una vez hecha la selección de imágenes, y establecida, más o menos, la secuencia que iban a llevar, las montamos. Por supuesto, había una gran diferencia entre las imágenes, no sólo por la resolución y el tamaño, sino también por los filtros, las distintas calidades y épocas en que se hicieron... Por lo que una parte fundamental del trabajo consistió en adaptarlas entre ellas, mediante correcciones de color y tamaño. En este tutorial pudimos ver cómo se hacía:
Por supuesto, también queríamos añadir algunos efectos de transición entre escenas, así que, siguiendo estos tutoriales, y con el referente de toda la información visual que tenemos actualmente en materia de vídeos, las ideas para decidir qué y dónde ponerlo surgían de forma natural.
Aunque resulte curioso, fue a partir de uno de los clips que utilizamos, que se me ocurrió una forma de incluir un multipantallas distinto. En el inicio de las películas de Resident Evil utilizan un sistema en el que distintas secuencias de vídeo de lo que pasó previamente, que van girando en círculos, de forma que cada vez una se va poniendo delante del espectador, pero se sigue viendo como el resto giran. Es posible que fuera uno de los efectos más costosos, porque hay que trabajar moviendo muchos puntos: transparencia de cada secuencia, el tiempo que duran, la trayectoria de cada pantalla, el ángulo con que entran y salen, evitar que se superpongan...
Como ya pasara en nuestro trabajo anterior, a partir de esta secuencia de vídeo que hicimos, se incluyeron los sonidos, utilizando los mismos sistemas de cortes, repetición, superposición, alargar zonas, etc. En este caso era fundamental que le diera la emoción suficiente para que incitara a ver el clip, y en general, se consiguió.
La guinda la pusimos cuando incluimos al principio y al final pantallas similares a las que se usan en los trailers reales: la verde inicial, y los créditos al final.
ESPERO QUE OS GUSTE
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